廣州市未成年人心理咨詢與援助中心招聘筆試題和面試題

筆試部分： 

 1 青少年常見的心理問題有哪些？你認為這些問題的實質是什么？  

  常見心理問題容易忘記寫的一條：青少年們對自己的社會環(huán)境常常很敏感，崇尚時髦，追隨社會上流行的風氣，最易被感染或鼓動，也容易批評傳統(tǒng)的社會觀念。假如發(fā)生劇烈的社會變革，價值觀念改革，年輕人常易于落入變遷的漩渦當中，首當其沖受社會文化劇變的影響。   青少年心理問題的本質  

 （一）身心發(fā)展不平衡問題  

 1.身心發(fā)展不協(xié)調。    進入青春期前后的青少年，其身體發(fā)育很快，可能在半年內就長得跟父母親一樣高或更高。其心理發(fā)展開始放棄小孩的依賴心理，力求自立；開始崇尚理論，喜歡判斷批評；對異性的興趣也大大增加，準備進入成人階段。唯其在成長發(fā)育中，其身心各方面發(fā)展快速而不平衡，也不協(xié)調，比如，有時熱心與同學們一起高談政  治或哲學，但一回頭又與弟妹吵著吃點心，顯得很幼稚；對異性朋友有興趣，但碰到異性朋友卻又臉紅心跳，顯得不知所措。有的軀體已壯如成人，但說話辦事仍像小孩所為；這種因身心發(fā)展不平衡而呈現(xiàn)在心理與行為上的問題，一般會隨著時間的推移，而逐步減少或消失。  求職勝經(jīng)/簡歷 亮出你的精彩簡歷寫作技巧，...面試前準備才是...  所有青少年，其身心發(fā)展不一定都是整齊化一的，有的較早熟，有的則比較遲緩晚熟。若過分的早或晚，會因其偏差大而呈現(xiàn)異常。假如偏差不大，隨年齡的增長，自然變得正常。    

2.人格發(fā)展的紊亂無結構傾向。    

在人格發(fā)展的過程中，青少年期有一個特點，即其人格要從已建有初步秩序和結構的孩童期，變?yōu)榻M織紊亂無結構的過渡期，以便于重新組合，建立起更高一級秩序與結構的成人人格。所以，處于“孩童期”與“成人期”之間的青少年，其人格上有紊亂無結構的傾向。這種現(xiàn)象可表現(xiàn)在日常生活里，比如，本來生活有規(guī)律  的小孩子，卻變得晚睡晚起、生活無規(guī)律，令父母、老師擔心。這種生活現(xiàn)象，是發(fā)展過程中的過渡現(xiàn)象。通常說來，隨著進入成人期以后，會再次恢復其有序的生活方式，以便適應現(xiàn)實社會。 

  （二）社會適應不良。    青少年的心理特征多會敏感而脆弱。對生活環(huán)境的變化或挫折，很容易引起情緒反應而出現(xiàn)心理問題，這種挫折反應常常是暫時的，減少或消除后，其心理問題多會隨之消失或改善。如家庭不和睦、親人得病、過不慣集體生活，都會影響青少年的情緒。因此，是否擁有良好的人際關系，就顯得尤為必要。特別是與異性朋友  相處時，是否被歡迎或被不理會，都可以引起心理上的沖突。青少年的心理問題，往往是對生活環(huán)境的一種反應，也是一種適應問題。  

 （三）精神疾患的早期癥狀    有些兒童會患上兒童特有疾患，如“兒童孤獨癥”、“注意缺陷障礙”，但青少年期并沒有其特殊的精神疾患。只是有些成人所患的精神疾患，在青春期就開始呈現(xiàn)。如過分的孤獨畏縮、思考奇異、感覺古怪等，有時是“精神分裂癥”的初期病癥。假如情緒過分興奮或低沉，且周期性變化，就要考慮是否是“情感性精神障  礙”的早期現(xiàn)象。有許多神經(jīng)癥，如焦慮癥、強迫癥、癔癥等都可能在青少年期發(fā)生，特別是神經(jīng)衰弱發(fā)病率最高，宜由精神科臨床專家來診斷，并作出治療上的建議。

 

2 心理危機干預有哪些模式？  

心理危機是指由于突然遭受嚴重災難、重大生活事件或精神壓力，使生活狀況發(fā)生明顯的變化，尤其是出現(xiàn)了用現(xiàn)有的生活條件和經(jīng)驗難以克服的困難，以致使當事人陷于痛苦、不安狀態(tài)，常伴有絕望、麻木不仁、焦慮，以及植物神經(jīng)癥狀和行為障礙。心理危機干預是指針對處于心理危機狀態(tài)的個人及時給予適當?shù)男睦碓?，使之盡快擺脫困難  

 危機干預模式：   

 平衡模式（心理情緒失衡狀態(tài)，原有的應付機制和解決問題的方法不能滿足其需要，求得心理情緒的平衡）    

認知模式（對困難和創(chuàng)傷錯誤思維和信念，提供改變思維信念的方式——緊急危機情況少用）    心理社會轉變模式（從心理、社會、環(huán)境三個范疇來尋找策略）   

危機干預階段模式：   

 危機前（心理健康教育、生活指導、個性培養(yǎng)）  

 危機中（熱線援助、敘述療法、認知療法）   

危機后（團體輔導、后期干預、壓力調適）   

咨詢師的三個主要功能：    

生涯咨詢、發(fā)展性咨詢、危機咨詢   

危機處理步驟與策略   

Roberts（1990）步驟   

 1、建立關系，接觸內心世界；  

 2、清楚問題所在；  

  3、鼓勵當事人探索感受；    

4、探索與評估過去了的應對；    

5、引發(fā)與探索其他可能的選擇和特定的解決之道； 

  6、執(zhí)行行動、計劃、后續(xù)追蹤    六步驟同時考慮三策略（評估、傾聽、行動——同理心）   

危機咨詢：   

 1、談這些日子的感受和身心反應，接納無助、焦慮等情緒；   
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